İlköğretim Okullarının Performans Düzeylerini Belirlemede Bir Yöntem ve Uygulama: İç Verimlilik Analizi

Murat Bağlıbel; Mustafa Samancıoğlu; Habib Özgan

EN TR

İlköğretim Okullarının Performans Düzeylerini Belirlemede Bir Yöntem ve Uygulama: İç Verimlilik Analizi

Abstract

Bu çalışmada, Türkiye'deki ilköğretim okullarının performansı, eğitimsel iç verimlilik kavramı çerçevesinde incelenmiştir. İç verimlik analizleri, 7 coğrafi bölge için gerçekleştirilmiş ve cinsiyet bazında karşılaştırmalar yapılmıştır. 2006 ve 2007 yıllarında resmi ilköğretim okullarına ait veriler kullanılarak, Türkiye'nin ilköğretim kademesindeki iç verimlilik düzeyi tahmininde bulunulmuştur. İç verimlilik hesaplamaları Tekrar-oluşturulmuş Grup Yöntemi kullanılarak yapılmış ve iç verimlilik katsayıları elde edilmiştir. Bölgeler bazında Türkiye genelinde iç verimlilik düzeyi en yüksek bölge Karadeniz Bölgesi olduğu görülmüştür. Cinsiyet bazında da yine Karadeniz bölgesi iç verimlilik düzeyi en yüksek bölge olmuştur. Doğu Anadolu ve Güneydoğu Anadolu bölgelerinin iç verimliliği, Türkiye ortalamasının altındadır. Kız öğrenciler bazında Güneydoğu Anadolu bölgesi erkek öğrencilerde ise Doğu Anadolu bölgesi iç verimlilik düzeyi en düşük bölge olduğu görülmüştür.

Anahtar Sözcükler: ilköğretim okulları, Tekrar-Oluşturulmuş Grup Yöntemi, iç verimlilik, performans

A Method and an Application for Determining Performance Level of Primary Schools in Turkey: Internal Efficiency Analyze

In this paper, we examined the performance level of primary schools in Turkey in the scope of educational internal efficiency. Analysis of internal efficiency was conducted for seven geographical regions and compared in terms of gender. Data regarding public primary schools in 2006 and 2007 was used to determine the internal efficiency level of primary schools. Assessment of internal efficiency was performed by using Reconstructed Cohort Method. By using this method, coefficients of internal efficiency were calculated. Findings of this research showed that Blacksea region had the highest internal efficiency coefficient in seven regions. In terms of gender, Blacksea region also had the highest internal efficiency coefficient. Eastern Anatolia and South-Eastern Anatolia regions had the fewer internal efficiency coefficient than the overall internal efficiency coefficient of Turkey. South-Eastern Anatolia region had the lowest internal efficiency coefficient for female students and Eastern Anatolia had the lowest internal efficiency coefficient for male student

Keywords: primary schools, Reconstructed Cohort Method, internal efficiency, performance

Keywords

İlköğretim okulları, Tekrar-oluşturulmuş Grup Yöntemi, iç verimlilik

İlköğretim Okullarının Performans Düzeylerini Belirlemede Bir Yöntem ve Uygulama: İç Verimlilik Analizi

Abstract

Bu çalışmada, Türkiye’deki ilköğretim okullarının performansı, eğitimsel iç verimlilik kavramı çerçevesinde incelenmiştir. İç verimlik analizleri, 7 coğrafi bölge için gerçekleştirilmiş ve cinsiyet bazında karşılaştırmalar yapılmıştır. 2006 ve 2007 yıllarında resmi ilköğretim okullarına ait veriler kullanılarak, Türkiye’nin ilköğretim kademesindeki iç verimlilik düzeyi tahmininde bulunulmuştur. İç verimlilik hesaplamaları Tekrar-oluşturulmuş Grup Yöntemi kullanılarak yapılmış ve iç verimlilik katsayıları elde edilmiştir. Bölgeler bazında Türkiye genelinde iç verimlilik düzeyi en yüksek bölge Karadeniz Bölgesi olduğu görülmüştür. Cinsiyet bazında da yine Karadeniz bölgesi iç verimlilik düzeyi en yüksek bölge olmuştur. Doğu Anadolu ve Güneydoğu Anadolu bölgelerinin iç verimliliği, Türkiye ortalamasının altındadır. Kız öğrenciler bazında Güneydoğu Anadolu bölgesi erkek öğrencilerde ise Doğu Anadolu bölgesi iç verimlilik düzeyi en düşük bölge olduğu görülmüştür

References

Abagi, O. and Odipo, G. (1997). Efficiency of primary education in Kenya: Situational analysis and implications for educational reform discussion paper No.Dp 004/97, University Way Nairobi. Kenya: Institute of Policy Analysis and Research Ambank House.
Adhar, A. (1996). Terms used in investment decisionmaking a glossary. Economic development institute of the world bank., Washington, Dc 20433. USA: EDI Working Papers New Products and Outreach Division.
Aydın, M. (2005). Eğitim Yönetimi. Ankara: Hatipoğlu.
Bülbül, A. S. (1983). Eğitim planlaması ve harcamaları. Cumhuriyet Döneminde Eğitim, Ankara: Milli Eğitim Basımevi.
Campbell, J. P., Dunnette, M., Lawler, III, E. E., and Weick, Jr., K. E. (1970). Managerial behaviour, performance and effectiveness. New York: McGraw-Hill.
Caplow, T. (1976). How to run any organization: A manual of practical sociology. Hinsdale, IL: The Dryden Press.
Chapman, D. (2002). Management and Efficiency in Education: Goals and Strategies. Education in Developing Asia, (2), The Asian Development Bank and Hong Kong: University of Hong Kong, Comparative Education Research Centre.
Cohen, L. Manion, L. & Morrison, K. (2005). Research Methods in Education. Taylor & Francis.

Cuadra, E. (Consultart) and Fredriksen, B. (1992). Scope for efficiency gains resulting from reduction in repetition and dropout. A Simulation Exercise Education and Employment Division Population and Human Resources Department, The World Bank.
Dicle, İ. A. (1975). Örgütsel verimlilik ve etkenlik. ODTÜ Gelişme Dergisi, 9.
DPT. (2006). Dokuzuncu Kalkınma Planı (2007 – 2013). 1 Temmuz 2006 ve 26215 sayılı Resmi Gazete. Erişim Tarihi: 20 Mayıs 2010, http://ekutup.dpt.gov.tr/plan/plan9.pdf
Duyar, İ. (1989). Eğitimde iç verimlilik. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 22(1), 469-484. Erişim Tarihi: 26 Ocak 2009, 1/469-484.pdf
Kasım 2010,http://www.chinaipa.org/cpaq/v1i1/Paper_Yin_Wang.pdf
EĞİTİM SEN. (2007). Mevsimlik tarım işçiliği nedeni ile eğitimine ara veren ilköğretim öğrencileri araştırması. Ankara: Eğitim ve Bilim Emekçileri Sendikası (EĞİTİM SEN). Erişim Tarihi: 20 Mayıs 2010, http://www.egitimsen.info/down/mevsimliktarimiscisi.doc
Encyclopedia of Education. (2003). Encyclopedia of Education (Second Edition). New York: Gale.
Etzioni, A. (1964). Modem organizations. Englewood Cliffs, N.J.: Prentice Hall.
EU-RA. (2006). Key education indicators on social inclusion and efficiency final project report. European Research Associates-EURA.
Genç, N.(2004). Yönetim ve organizasyon. Ankara: Seçkin.
Gülçubuk, B., Karabıyık, E. ve Tanır, F. (2003). Baseline Survey on Worst Forms of Child Labour in the Agricultural Sector: Children in Cotton Harvesting in Karataş, Adana. Ankara: ILO Turkey. Erişim Tarihi: 20 Mayıs 2010, http://www.ilo.org/ipecinfo/product/download.do?type=document&id =5224
Hauswirth, I. A. (2006). Effective and efficient organisations? Heidelberg. Germany: Physica-Verlag.
IIEP.(1989). Internal effciency of the educational system. Paris: IIEP.
Likert, R. (1957). Some applications of behavioral research. Paris: UNESCO.
Lusthaus C., Marie-Hélène A., Anderson G., Carden F., & Montalván G.P. International Development Research Centre.
assessment. Ottawa, Canada:
MEB. (2007). Millî Eğitim istatistikleri, Örgün Eğitim 2006-2007. Ankara: MEB.
Morgan, R. M. (1988). Improving efficiency of education in developing countries. Australian Journal of Education, 32(1).
Ncube, N. J. (2004). Managing the quality of education in Zimbabwe: The internal efficiency of rural day secondary school. Unpublished Doctorate Thesis, University of South Africa.
Orhan, M. (2006). Yönetimde verimlilik-etkenlik ve Türk kamu yönetiminin geliştirilmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ankara Üniversitesi, Ankara.
Prokopenko, J. (2005). Verimlilik yönetimi uygulamalı el kitabı. Ankara: Milli Prodüktivite Merkezi Yayınları.
Psacharopoulos, G. (1988). Efficiency and equity in Greek higher education. Minerva: A Review of Science, Learning and Policy, 26(2).
UNESCO (1998). Education for all: The year 2000 assessment technical guidelines, Internatıonal consultative forum on education for all. Paris: UNESCO.
UNESCO EPSSim v2.7 web sayfası. Erişim Tarihi: 10 Haziaran 2008, http://inesm.education.unesco.org/en/esm-library/esm/epssim
UNESCO. (2000a). Education for all (EFA) year 2000 assessment: Statistical document. Erişim Tarihi: 25 Kasım 2010. http://unesdoc.unesco.org/images/0012/001204/120472e.pdf
UNESCO. (2000b). Education for all (EFA) year 2000 assessment Turkey http://www.unesco.org/education/wef/countryreports/turkey/rapport_ 2_2.html adresinden tarihinde indirilmiştir. Erişim Tarihi: 8 Ekim 2010,
UNESCO. (2000c). Education for all (EFA) year 2000 assessment United Kingdom report.
Vlăsceanu, L., Grünberg, L. and Pârlea, D. (2004). Quality assurance and accreditation: A glossary of basic terms and definitions. Bucharest: UNESCO. G. Woehe, (1986). Einflihrung Betriebswirtschaftslehre. München: Verlag Franz Vahlen GmbH.
Yin, H. and Wang, F. (2004). A Review on the External and Internal Efficiency Considerations in Public Subsidization of Education. Chinese Public Affairs Quarterly, 1(1), 32 -63. Erişim Tarihi:22

Details

Primary Language

Turkish

Subjects

-

Journal Section

-

Authors

Murat Bağlıbel

Mustafa Samancıoğlu

Habib Özgan

Publication Date

January 13, 2011

Submission Date

May 27, 2010

Acceptance Date

-

Published in Issue

Year 2010 Volume: 34 Number: 2

IZ

https://izlik.org/JA36AT27ZX

Cite

RIS / Bibtex

APA

Bağlıbel, M., Samancıoğlu, M., & Özgan, H. (2011). İlköğretim Okullarının Performans Düzeylerini Belirlemede Bir Yöntem ve Uygulama: İç Verimlilik Analizi. Cumhuriyet Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi Sosyal Bilimler Dergisi, 34(2), 11-20. https://izlik.org/JA36AT27ZX

AMA

1.Bağlıbel M, Samancıoğlu M, Özgan H. İlköğretim Okullarının Performans Düzeylerini Belirlemede Bir Yöntem ve Uygulama: İç Verimlilik Analizi. Cumhuriyet Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi Sosyal Bilimler Dergisi. 2011;34(2):11-20. https://izlik.org/JA36AT27ZX

Chicago

Bağlıbel, Murat, Mustafa Samancıoğlu, and Habib Özgan. 2011. “İlköğretim Okullarının Performans Düzeylerini Belirlemede Bir Yöntem Ve Uygulama: İç Verimlilik Analizi”. Cumhuriyet Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi Sosyal Bilimler Dergisi 34 (2): 11-20. https://izlik.org/JA36AT27ZX.

EndNote

Bağlıbel M, Samancıoğlu M, Özgan H (January 1, 2011) İlköğretim Okullarının Performans Düzeylerini Belirlemede Bir Yöntem ve Uygulama: İç Verimlilik Analizi. Cumhuriyet Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi Sosyal Bilimler Dergisi 34 2 11–20.

IEEE

[1]M. Bağlıbel, M. Samancıoğlu, and H. Özgan, “İlköğretim Okullarının Performans Düzeylerini Belirlemede Bir Yöntem ve Uygulama: İç Verimlilik Analizi”, Cumhuriyet Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi Sosyal Bilimler Dergisi, vol. 34, no. 2, pp. 11–20, Jan. 2011, [Online]. Available: https://izlik.org/JA36AT27ZX

ISNAD

Bağlıbel, Murat - Samancıoğlu, Mustafa - Özgan, Habib. “İlköğretim Okullarının Performans Düzeylerini Belirlemede Bir Yöntem Ve Uygulama: İç Verimlilik Analizi”. Cumhuriyet Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi Sosyal Bilimler Dergisi 34/2 (January 1, 2011): 11-20. https://izlik.org/JA36AT27ZX.

JAMA

1.Bağlıbel M, Samancıoğlu M, Özgan H. İlköğretim Okullarının Performans Düzeylerini Belirlemede Bir Yöntem ve Uygulama: İç Verimlilik Analizi. Cumhuriyet Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi Sosyal Bilimler Dergisi. 2011;34:11–20.

MLA

Bağlıbel, Murat, et al. “İlköğretim Okullarının Performans Düzeylerini Belirlemede Bir Yöntem Ve Uygulama: İç Verimlilik Analizi”. Cumhuriyet Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi Sosyal Bilimler Dergisi, vol. 34, no. 2, Jan. 2011, pp. 11-20, https://izlik.org/JA36AT27ZX.

Vancouver

1.Murat Bağlıbel, Mustafa Samancıoğlu, Habib Özgan. İlköğretim Okullarının Performans Düzeylerini Belirlemede Bir Yöntem ve Uygulama: İç Verimlilik Analizi. Cumhuriyet Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi Sosyal Bilimler Dergisi [Internet]. 2011 Jan. 1;34(2):11-20. Available from: https://izlik.org/JA36AT27ZX