Bu araştırmada ilköğretim II. kademede okuyan öğrencilerin matematik kaygıları çeşitli değişkenlere göre incelenmiştir. Araştırmanın örneklemini 5 farklı ilköğretim okulundan rastgele seçilen 145 erkek 121 kız olmak üzere toplam 266 öğrenci oluşturmuştur. Bu öğrencilerin 87 tanesi 6. sınıf, 92 tanesi 7. sınıf, 87 tanesi 8. Sınıf öğrencisidir. Öğrencilerin matematik kaygısını ölçmek amacıyla 10 maddeden oluşan Matematik Kaygı Ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizinde betimsel istatistik yöntemleri ve kestirimsel istatistik yöntemleri olarak t-testi, tek yönlü varyans analizi ve Pearson Momentler Çarpımı Korelasyon Katsayı Analizi kullanılmıştır. Araştırmada ilköğretim II. kademe öğrencilerinin matematik kaygısı ile matematik başarısı arasında negatif yönlü, orta düzeyde bir ilişki bulunmuştur. Ayrıca 8. sınıf öğrencilerinin matematik kaygılarının 6. ve 7. sınıf öğrencilerinin matematik kaygılarından anlamlı derecede yüksek olduğu bulunmuştur. Ancak, öğrencilerin matematik kaygılarında cinsiyete göre istatistiksel olarak anlamlı farklılık olmadığı belirlenmiştir.
Anahtar Kelimeler: Matematik Kaygısı, İlköğretim okulu öğrencileri, cinsiyet
In this study, elementary school students’ mathematics anxiety levels were analyzed according to various variables. The research sample consists of 266 students, including 145 male and 121 female students that have been randomly chosen from 6-8th grades of 5 different elementary schools. Mathematics Anxiety Scale, consisting of 10 items, was used to measure the math anxiety level of students. Descriptive statistical methods and inferential statistical methods such as t-tests, one way ANOVA and Pearson product-moment correlation coefficients were used to analyze the research data. Results showed that there is a negative mid-sized correlation between math anxiety and mathematics success of elementary students. On the other hand, the anxiety level of 8th grade students was found to be significantly higher than 6th and 7th grade students’ anxiety levels. However, no statistically significant difference between the math anxiety levels of students due to gender has been observed.
Key Words: Math Anxiety, Elementary school students, gender
Bu araştırmada ilköğretim II. kademede okuyan öğrencilerin matematik kaygıları çeşitli değişkenlere göre incelenmiştir. Araştırmanın örneklemini 5 farklı ilköğretim okulundan rastgele seçilen 145 erkek 121 kız olmak üzere toplam 266 öğrenci oluşturmuştur. Bu öğrencilerin 87 tanesi 6. sınıf, 92 tanesi 7. sınıf, 87 tanesi 8. Sınıf öğrencisidir. Öğrencilerin matematik kaygısını ölçmek amacıyla 10 maddeden oluşan Matematik Kaygı Ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizinde betimsel istatistik yöntemleri ve kestirimsel istatistik yöntemleri olarak t-testi, tek yönlü varyans analizi ve Pearson Momentler Çarpımı Korelasyon Katsayı Analizi kullanılmıştır. Araştırmada ilköğretim II. kademe öğrencilerinin matematik kaygısı ile matematik başarısı arasında negatif yönlü, orta düzeyde bir ilişki bulunmuştur. Ayrıca 8. sınıf öğrencilerinin matematik kaygılarının 6. ve 7. sınıf öğrencilerinin matematik kaygılarından anlamlı derecede yüksek olduğu bulunmuştur. Ancak, öğrencilerin matematik kaygılarında cinsiyete göre istatistiksel olarak anlamlı farklılık olmadığı belirlenmiştir
Birincil Dil | Tür |
---|---|
Bölüm | Articles |
Yazarlar | |
Yayımlanma Tarihi | 24 Mayıs 2011 |
Yayımlandığı Sayı | Yıl 2011Cilt: 35 Sayı: 1 |
Bu eser Creative Commons Atıf-GayriTicari 4.0 Uluslararası Lisansı ile lisanslanmıştır.