Öz
Özet: Bu araştırma, Sosyal Bilgiler öğretmenlerinin öğretim araç-gereçleri kullanım düzeylerini öğretmen görüşlerine dayalı olarak tespit etmeyi amaçlamıştır. Araştırmanın evrenini Malatya il merkezinde 2009-2010 eğitim - öğretim yılı bahar döneminde Resmî ve Özel İlköğretim Okulların da görev yapan 139 Sosyal Bilgiler Öğretmenini kapsamaktadır. Araştırmanın örneklemini ise 124’ü Resmî ve 10’nu Özel İlköğretim okullarında görev yapan 134 Sosyal Bilgiler Öğretmeni kapsamaktadır. Araştırmanın verileri araştırmacı tarafından geliştirilen ve güvenirliğinin kontrol edildiği anket formu uygulanarak toplanmıştır. Verilerin analizinde SPSS 17.0 paket programı kullanılmıştır. Bu program aracılığı ile veriler yüzde (%), frekans (f), aritmetik ortalama ( ), standart sapma, t-testi ve ANOVA’dan faydanılarak çözümlenmiştir. Elde edilen verilerin çözümlenmesi sonucunda öğretmenlerin araç-gereç kullanım düzeyleri arasında cinsiyete açısıdnan anlamlı farklılık görülmemiştir. Buna karşın öğretmenleri araç-gereç kullanım düzeyleri arasında yaş, öğrenim durumu ve okul türüne açısından anlamlı fark olduğu gözlenmiştir.
Anahtar Kelimeler: Sosyal Bilgiler Öğretimi, Öğretim Teknolojisi, Öğretim Araç-Gereçleri.
Abstract: This research intends to identify the levels of instructional materials by social sciences teachers based on teachers’ opinions. The population of the research comprises 139 Social Studies teachers from public and private schools in Malatya city center in spring term of 2009-2010. The sample of the research is composed of 134 social studies teachers of whom 124 work in public schools and 10 work in state private schools. The data of the research was collected by administering a questionnaire form developed and controlled for reliability by the researcher. In the analysis of the data SPSS 17.0 was used. Using this program, the data were analyzed in terms of percentage (%), frequency (f), mean ( ), standard deviation, t-test and ANOVA. As a result of the analysis of the data obtained, no significant difference was found between their use of instructional materials according as their gender. However, a significant difference was found between their use of instructional materials according as their ages, level of education, professional seniority, and the schools they work in.
Key Words: Social Sciences Teaching, Education Technology, Educational Instruments.
Anahtar Kelimeler
Sosyal Bilgiler Öğretimi Öğretim Teknolojisi Öğretim Araç-Gereçleri.
Kaynakça
- Büyükkaragöz, Ş. (1999), Genel Öğretim Metotları. 9. Baskı Öz Eğitim Yayınları. İstanbul.
- Büyüköztürk, Ş. (2003). Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı. 3. Baskı, Pegem Yayıncılık, Ankara.
- Can, S. K. (2009). İlkokul 4.ve 5. Sınıflarda Sosyal Bilgiler Dersinde (Araç- Gereç)Materyal Kullanımının Öğrenci Başarısına Etkisi. (Yüksek Lisans Tezi). Kafkas Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Kars.
- Coşkun, S. (2001). İlköğretim Okulu 4. ve 5. Sınıf Sosyal Bilgiler Dersinde Materyal/Teknoloji Kullanım Durumu. (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Marmara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
- Çiftçi, Ü. (2002). Sosyal Bilgiler 6, 7 ve 8. Sınıf Derslerinde Materyal Kullanımının Öğrenci Başarısı ve Tutumlarına Etkisi. (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Selçuk Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İlköğretim Ana Bilim Dalı. Konya.
- Demirel, Ö. (2002), Öğretme Sanatı. 3. Baskı. Pegem Yayıncılık. Ankara.
- Demirel, Ö. (2009), Öğretme Sanatı. 15. Baskı. Pegem Akademi. Ankara.
- Ergin, A. (1987), Eğitim Bilimleri, Eğitim Teknolojisi. Açık Öğretim Yayınları. Ankara.
- Gözütok, D. F. (2006). Öğretim İlke ve Yöntemleri. Ekinoks. Ankara.
- Güneş, L. (1993). İlkokul Öğretmenlerinin Sosyal Bilgiler Dersinin Öğretiminde Eğitim Teknolojisine İlişkin Yeterliliklerinin Değerlendirilmesi. Ankara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, (Yüksek Lisans Tezi). Ankara.
- Halis, İ. (2001), Öğretim Teknolojileri ve Materyal Geliştirme. Mikro Yayınevi. Konya.
- Helvacı, M.A. (2009), Eğitim Bilimine Giriş. Eğitim Sisteminde Öğretmenin Rolü. (Edt: Nevin Saylan), Anı Yayıncılık. Ankara.
- Karaduman, H. (2005). Sosyal Bilgiler Dersinde Yapılandırmacı Öğrenme İlkelerine Göre Hazırlanan Öğretim Materyallerinin Öğrencilerin Derse İlişkin Tutumlarına, Başarılarına ve Hatırlama Düzeyine Etkisi. (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Anadolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Eskişehir.
- Karasar, N. (2009). Bilimsel Araştırma Yöntemi. 19. Baskı. Nobel Yayınları. Ankara.
- Kıy Can, S. (2009). Sosyal Bilgiler Dersinde (Araç-Gereç) Materyal Kullanımının Öğrenci Başarısına Etkisi. (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Kafkas Üniversitesi Sosyal Bilimleri Enstitüsü. Kars.
- Köken, N. (1995). İlkokullarda Sosyal Bilgiler Öğretimi, (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Selçuk Üniversitesi, Konya.
- Means, B. ve Olson, K. (1996). Suporting School Reform With Educational Techology. Restructuring Schools With Tecnology, Boston.
- Özhelvacı, H. (2003). Sakarya İlinin İlçelerinde Görev Yapan Öğretmenlerin Eğitim Teknolojilerini Kullanma Düzeyleri. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Sakarya Üniversitesi. Sakarya.
- Pirinçdane, M. (1997). “İlköğretim 1. Kademe Sosyal Bilgiler Ders Programının Değerlendirilmesi”. (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Gazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Ankara.
- Rıza, E. T. (2000), Eğitim Teknolojisi Uygulamaları ve Materyal Geliştirme. Anadolu Matbaa. İzmir.
- Senemoğlu, N. (2009), Gelişim, Öğrenme ve Öğretim. Kuramdan Uygulamaya, 15. Baskı. Pegem Akademi. Ankara.
- Sezer, A. (2005). Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler Öğretimi. (Edt. Abdurrahman Tanrıöğen). Lisans Yayıncılık. İstanbul.
- Sığan, C. (1997). İlkokul Sosyal Bilgiler Dersinin Etkililiğini Azaltan Faktörlerin Araştırılması. (Yüksek Lisans Tezi). Marmara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. İstanbul.
- Shea, P. (2000). “A study of Captioned İnteractive Video”. Journal of Educational Computing Research . 22: 243-263
- Sönmez, Ö. F. (2006). İlköğretim Sosyal Bilgiler 7. Sınıf Karadeniz Bölgesi Konusunun Görsel Araç-Gereçlerle Öğretiminin Öğrencilerin Akademik Başarısına Etkisinin Değerlendirilmesi. (Yüksek Lisans Tezi). Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Ankara.
- Şahin, Y. T. (2000). İlköğretim Sosyal Bilgiler Dersinde Çoklu Ortamların Etkililiği. Eğitim Araştırmaları, 1:68-73. Ankara.
- Şahin, Y. T. (1997). İlköğretimde Sosyal Bilgiler Derslerinde Karşılaşılan Sorunlar ve Çözüm Önerileri, Çağdaş Eğitim (Nisan).Ankara.
- Şimşek, N. (2002). Derste Eğitim Teknolojisi Kullanımı. Nobel Yayınları, Ankara.
- Yalın, H. İ. (2003), Öğretim Teknolojileri ve Materyal Geliştirme. 8. Baskı. Nobel Yayın Dağıtım. Ankara.
- Yalın, H. İ. (1997), Eğitim Teknolojisi Öğretim Tasarımı. Ankara.
- Yanpar Şahin, T. (1994). “İlkokul 4. Sınıf Sosyal Bilgiler Dersinde Akademik Benlik Kavramı, Ders İçi Öğrenme ve Ders Dışı Çalışma Yolları İle Başarı İlişkisi”, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. (10), 43-48.Ankara.
- Yazıcı, K. (2006). Sosyal Bilgilerde Kullanılan Görsel Araçlar: Haritalar-Küreler, Resimler, Tablolar ve Grafikler. Selçuk Üniversitesi Soysal Bilimler Enstitüsü Dergisi. (15), 651-662. Konya.
- Yaşar, Ş. ve Gültekin, M. (2009). “Anlamlı Öğrenme İçin Etkili Öğretim Stratejileri”, Sosyal Bilgiler Öğretimi (Demokratik Vatandaşlık Eğitimi). (Ed. Cemil Öztürk). Pegem Akademi. Ankara.
- Yaşar, Ş. ve Gültekin, M. (2006). “Sosyal Bilgiler Öğretiminde Araç-Gereç Kullanımı”, Sosyal Bilgiler Öğretimi (Demokratik Vatandaşlık Eğitimi). (Ed. Cemil Öztürk). Pegem Akademi. Ankara.
- Yılman, M. (2006). Türkiye’de Öğretmen Eğitiminin Temelleri. 2.Baskı. Nobel Yayın Dağıtım. Ankara:
Öz
Kaynakça
- Büyükkaragöz, Ş. (1999), Genel Öğretim Metotları. 9. Baskı Öz Eğitim Yayınları. İstanbul.
- Büyüköztürk, Ş. (2003). Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı. 3. Baskı, Pegem Yayıncılık, Ankara.
- Can, S. K. (2009). İlkokul 4.ve 5. Sınıflarda Sosyal Bilgiler Dersinde (Araç- Gereç)Materyal Kullanımının Öğrenci Başarısına Etkisi. (Yüksek Lisans Tezi). Kafkas Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Kars.
- Coşkun, S. (2001). İlköğretim Okulu 4. ve 5. Sınıf Sosyal Bilgiler Dersinde Materyal/Teknoloji Kullanım Durumu. (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Marmara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
- Çiftçi, Ü. (2002). Sosyal Bilgiler 6, 7 ve 8. Sınıf Derslerinde Materyal Kullanımının Öğrenci Başarısı ve Tutumlarına Etkisi. (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Selçuk Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İlköğretim Ana Bilim Dalı. Konya.
- Demirel, Ö. (2002), Öğretme Sanatı. 3. Baskı. Pegem Yayıncılık. Ankara.
- Demirel, Ö. (2009), Öğretme Sanatı. 15. Baskı. Pegem Akademi. Ankara.
- Ergin, A. (1987), Eğitim Bilimleri, Eğitim Teknolojisi. Açık Öğretim Yayınları. Ankara.
- Gözütok, D. F. (2006). Öğretim İlke ve Yöntemleri. Ekinoks. Ankara.
- Güneş, L. (1993). İlkokul Öğretmenlerinin Sosyal Bilgiler Dersinin Öğretiminde Eğitim Teknolojisine İlişkin Yeterliliklerinin Değerlendirilmesi. Ankara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, (Yüksek Lisans Tezi). Ankara.
- Halis, İ. (2001), Öğretim Teknolojileri ve Materyal Geliştirme. Mikro Yayınevi. Konya.
- Helvacı, M.A. (2009), Eğitim Bilimine Giriş. Eğitim Sisteminde Öğretmenin Rolü. (Edt: Nevin Saylan), Anı Yayıncılık. Ankara.
- Karaduman, H. (2005). Sosyal Bilgiler Dersinde Yapılandırmacı Öğrenme İlkelerine Göre Hazırlanan Öğretim Materyallerinin Öğrencilerin Derse İlişkin Tutumlarına, Başarılarına ve Hatırlama Düzeyine Etkisi. (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Anadolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Eskişehir.
- Karasar, N. (2009). Bilimsel Araştırma Yöntemi. 19. Baskı. Nobel Yayınları. Ankara.
- Kıy Can, S. (2009). Sosyal Bilgiler Dersinde (Araç-Gereç) Materyal Kullanımının Öğrenci Başarısına Etkisi. (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Kafkas Üniversitesi Sosyal Bilimleri Enstitüsü. Kars.
- Köken, N. (1995). İlkokullarda Sosyal Bilgiler Öğretimi, (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Selçuk Üniversitesi, Konya.
- Means, B. ve Olson, K. (1996). Suporting School Reform With Educational Techology. Restructuring Schools With Tecnology, Boston.
- Özhelvacı, H. (2003). Sakarya İlinin İlçelerinde Görev Yapan Öğretmenlerin Eğitim Teknolojilerini Kullanma Düzeyleri. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Sakarya Üniversitesi. Sakarya.
- Pirinçdane, M. (1997). “İlköğretim 1. Kademe Sosyal Bilgiler Ders Programının Değerlendirilmesi”. (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Gazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Ankara.
- Rıza, E. T. (2000), Eğitim Teknolojisi Uygulamaları ve Materyal Geliştirme. Anadolu Matbaa. İzmir.
- Senemoğlu, N. (2009), Gelişim, Öğrenme ve Öğretim. Kuramdan Uygulamaya, 15. Baskı. Pegem Akademi. Ankara.
- Sezer, A. (2005). Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler Öğretimi. (Edt. Abdurrahman Tanrıöğen). Lisans Yayıncılık. İstanbul.
- Sığan, C. (1997). İlkokul Sosyal Bilgiler Dersinin Etkililiğini Azaltan Faktörlerin Araştırılması. (Yüksek Lisans Tezi). Marmara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. İstanbul.
- Shea, P. (2000). “A study of Captioned İnteractive Video”. Journal of Educational Computing Research . 22: 243-263
- Sönmez, Ö. F. (2006). İlköğretim Sosyal Bilgiler 7. Sınıf Karadeniz Bölgesi Konusunun Görsel Araç-Gereçlerle Öğretiminin Öğrencilerin Akademik Başarısına Etkisinin Değerlendirilmesi. (Yüksek Lisans Tezi). Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Ankara.
- Şahin, Y. T. (2000). İlköğretim Sosyal Bilgiler Dersinde Çoklu Ortamların Etkililiği. Eğitim Araştırmaları, 1:68-73. Ankara.
- Şahin, Y. T. (1997). İlköğretimde Sosyal Bilgiler Derslerinde Karşılaşılan Sorunlar ve Çözüm Önerileri, Çağdaş Eğitim (Nisan).Ankara.
- Şimşek, N. (2002). Derste Eğitim Teknolojisi Kullanımı. Nobel Yayınları, Ankara.
- Yalın, H. İ. (2003), Öğretim Teknolojileri ve Materyal Geliştirme. 8. Baskı. Nobel Yayın Dağıtım. Ankara.
- Yalın, H. İ. (1997), Eğitim Teknolojisi Öğretim Tasarımı. Ankara.
- Yanpar Şahin, T. (1994). “İlkokul 4. Sınıf Sosyal Bilgiler Dersinde Akademik Benlik Kavramı, Ders İçi Öğrenme ve Ders Dışı Çalışma Yolları İle Başarı İlişkisi”, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. (10), 43-48.Ankara.
- Yazıcı, K. (2006). Sosyal Bilgilerde Kullanılan Görsel Araçlar: Haritalar-Küreler, Resimler, Tablolar ve Grafikler. Selçuk Üniversitesi Soysal Bilimler Enstitüsü Dergisi. (15), 651-662. Konya.
- Yaşar, Ş. ve Gültekin, M. (2009). “Anlamlı Öğrenme İçin Etkili Öğretim Stratejileri”, Sosyal Bilgiler Öğretimi (Demokratik Vatandaşlık Eğitimi). (Ed. Cemil Öztürk). Pegem Akademi. Ankara.
- Yaşar, Ş. ve Gültekin, M. (2006). “Sosyal Bilgiler Öğretiminde Araç-Gereç Kullanımı”, Sosyal Bilgiler Öğretimi (Demokratik Vatandaşlık Eğitimi). (Ed. Cemil Öztürk). Pegem Akademi. Ankara.
- Yılman, M. (2006). Türkiye’de Öğretmen Eğitiminin Temelleri. 2.Baskı. Nobel Yayın Dağıtım. Ankara:
Ayrıntılar
| Birincil Dil | Türkçe |
|---|---|
| Bölüm | Articles |
| Yazarlar | |
| Yayımlanma Tarihi | 1 Temmuz 2012 |
| Yayımlandığı Sayı | Yıl 2012Cilt: 36 Sayı: 1 |
Bu eser Creative Commons Atıf-GayriTicari 4.0 Uluslararası Lisansı ile lisanslanmıştır.