İlköğretim 5. Sınıf Programının Öğrencilerin Yansıtıcı Düşünme Becerilerini Geliştirmesine İlişkin Sınıf Öğretmenleri Görüşleri
Öz
Özet: Araştırma, ilköğretim 5. sınıf programının öğrencilerin yansıtıcı düşünmelerini geliştirmedeki etkisine yönelik sınıf öğretmenlerinin görüşlerini ortaya çıkarmayı amaçlamaktadır. Araştırma betimsel nitelikte olup tarama (survey) modeline dayalı nicel bir çalışmadır. Araştırmanın çalışma grubu, 32 ilköğretim okulunda çalışan 160 sınıf öğretmeninden oluşmaktadır. Öğretmenlerin ilköğretim programının yansıtıcı düşünme becerilerini geliştirmeye yönelik görüşlerinin incelenen değişkenlere göre anlamlı düzeyde farklılık göstermediği saptanmıştır. Yeni mezun öğretmenlerin kıdemli öğretmenlere nazaran programın öğrencilerin yansıtıcı düşünme becerilerini geliştirmeye yönelik görüşlerindeki katılmama düzeylerinin daha düşük olduğu görülmüştür. Eğitim Fakülteleri mezunlarının Diğer fakültelere oranla programın yansıtıcı düşünme becerilerini geliştirmeye yönelik görüşlerinde daha üst düzeyde katılmadıkları görülmektedir. Genel çerçevede, öğretmenlerin 5. sınıf programının yansıtıcı düşünme becerilerini geliştirmediğini düşündükleri sonucuna ulaşılmaktadır. Araştırma sonuçlarının dikkate alınarak programın yansıtıcı düşünme becerilerini geliştirmesinin sağlanması ve yaşanan aksaklıkların giderilmesi önerilmektedir.
Anahtar kelimeler: Yansıtıcı düşünme, Sınıf öğretmeni, Program
Abstract: The study aims to investigate the views of the primary school teachers towards the fifth grade curriculum on the development of reflective thinking skills. The study is based on the survey model. The study group consists of 160 primary school teachers from 32 primary school in Sivas. The views of the study group towards the effect of reflective thinking skills in the fifth grade curriculum do not show statistically difference depending on the some variables. The newly graduated teachers think that the programme does not improve the reflective thinking skills slightlier than the senior teachers. The teachers from faculty of Education do not agree more intensely that the programme improves the reflective thinking skills than the teachers graduated from other faculties. The results are in the way that the fifth grade programme does not improve the reflective thinking skills in general. It is suggested that the results of the study should be taken in to consideration, the deficiencies should be minimized and the need for improving reflective thinking skills in the fifth grade programme should be fulfilled.
Key Words: Reflective Thinking, Primary School Teacher, Curriculum
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- ACAT, M. B. (2005). Öğrenci Merkezli Eğitimde Öğrenme Ortamı Boyutlarının Düzenlenmesi. V. Uluslararası Eğitim Teknolojileri Sempozyumu, Sakarya.
- ALP, S., Taşkın, S. Ç. (2008). Eğitimde Yansıtıcı Düşüncenin Önemi ve Yansıtıcı Düşünceyi Geliştirme. Milli Eğitim Dergisi, 178, 311-320.
- ARSLAN, S., Bulut, İ. (2010). İlköğretim 6. Sınıf Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programının Uygulamadaki Etkililiğinin Değerlendirilmesi. International Conference on New Trends in Education and Their Implications (11-13 Ekim) Antalya.
- BAYRAK, F. (2010). Ağ Günlük Uygulamasının Yansıtıcı Düşünme Becerisi Üzerine Etkisi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
- CAMPOY, R. W., Radcliffe, R. (2002). Reflective Decision-Making and Cognitive Development: A Descriptive Study Comparing the Reflective Levels of Pre- service and In-service Teachers. Annual Meeting of American Educational Research Assosiation, New Orleans.
- DEMİRALP, D. (2010). İlköğretim Birinci Kademe Programlarının Öğrencilerin Yansıtıcı Düşünmelerini Geliştirmeye Etkisine Yönelik Öğretmen Görüşleri (Elazığ İli Örneği).Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Elazığ.
- DEMİREL, Ö. (2010). Eğitimde Program Geliştirme. (12. Basım) Ankara: Pegem Yayıncılık.
- EKİZ, D. (2006). Kendini ve Başkalarını İzleme: Sınıf Öğretmeni Adaylarının Yansıtıcı Günlükleri. İlköğretim Online e-Journal, 5 (1).
- FER, S. (2005). 1923 Yılından Günümüze Cumhuriyet Dönemi İlköğretim Programları Üzerine Bir İnceleme. Cumhuriyet Dönemi Eğitim Politikaları Sempozyumu, Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi ve Başbakanlık Atatürk Kültür, Dil ve Tarih Yüksek Kurumu Atatürk Araştırma Merkezi, (7-9 Aralık) İstanbul.
- GÖMLEKSİZ, N. ve Dilci, T. (2007). Yeni İlköğretim Programının Getirdiği Yeniliklerin İşlevselliğine Dönük İlköğretim Müfettişlerinin Algıları: Nitel bir çalışma. Eğitim Sempozyumu Çukurova Üniversitesi, Adana.
- KAF Hasırcı, Ö. ve Sadık, F. (2011). Sınıf Öğretmenlerinin Yansıtıcı Düşünme Eğilimlerinin İncelenmesi. Ç.Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 20 (2), 195- 210.
- KARASAR, N. (2009). Bilimsel Araştırma. (20. Baskı) Ankara: Nobel Yayıncılık.
- KÖKSAL, N. ve Demirel, Ö. (2008) . Yansıtıcı Düşünmenin Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Uygulamalarına Katkıları. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi (H. U. Journal of Education), 34, 189-203
- MEB TTKB. (2006a). İlköğretim Türkçe Dersi (6. 7. 8. Sınıflar ) Öğretim Programı. http://ttkb.meb.gov.tr
- MEB TTKB. (2006b). İlköğretim Fen ve Teknoloji Dersi (6. 7. 8. Sınıflar) Öğretim Programı. http://ttkb.meb.gov.tr
- MEB TTKB. (2006c). İngilizce Dersi (4-8. Sınıflar) Öğretim Programı. http://ttkb.meb.gov.tr
- MEB TTKB. (2008). İlköğretim Sosyal Bilgiler Dersi (6. 7. Sınıflar) Öğretim Programı. http://ttkb.meb.gov.tr
- MEB TTKB. (2009). İlköğretim Matematik Dersi (6.-8. Sınıflar) Öğretim Programı ve Kılavuzu. http://ttkb.meb.gov.tr
- MERAL, E., Semerci, Ç. (2009).Yeni (2006) İlköğretim İngilizce Programını Uygulayan Öğretmenlerin Eleştirel ve Yansıtıcı Düşünmeleri. Doğu Anadolu Bölge Araştırmaları (DAUM), 50-54.
- PHAN, H. P. (2009). Exploring Students’ Reflective Thinking Practice, Deep Processing Strategies, Effort, And Achievement Goal Orientations. Educational Psychology, 29 (3).
- RODRİGUEZ, Y. E., Sjostrom, B. R., Alvares, I. (1998). Critical Reflective Teaching: A Constructivist Approach to Professional Development in Student Teaching. Annual Meeting of American Assosiation of Colleges for Teacher Education, New Orleans.
- ŞAHİN, A. (2011). Türkçe Öğretmeni Adaylarının Yansıtıcı Düşünme Eğilimlerinin Çeşitli Değişkenlere Göre Değerlendirilmesi. ASOS Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 10 (37).
- ŞANAL Erginel, Ş. (2006). Developing Reflective Teachers: A Study on Perception and Improvement of Reflection in Pre-Service Teacher Education. Yayımlanmamıs Doktora Tezi, ODTÜ Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
- TAGGART, G. L., Wilson, A. P. (2005). Promoting Reflective Thinking in Teachers, 50 Action Strategies (Second Edition). Corwin Press.
- TAGHİLOU, M. R. (2007). From Reflective Teaching to Effective Learning: A New Class Order. Iranian Journal of Language Studies, 1(2).
- TAŞPINAR, M. (2009). Öğretim İlke ve Yöntemleri. Ankara: Data Yayınları.
- TEKKAYA ,C., Çakıroğlu, J., Savran, A. (2005). Yansıtıcı Öğretmen Eğitimi: Bir Eylem Araştırması. XIV Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi. (28-30 Eylül) Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi, Denizli.
- TEZCİ, E. & Gürol, A. (2003). Oluşturmacı Öğretim Tasarımı ve Yaratıcılık. The Turkish Online Journal of Educational Technology, 2 (1).
- ÜNVER, G. (2003). Yansıtıcı Düşünme. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
- YOON, H. G.& Kim, M. (2010). Collaborative Reflection through Dilemma Cases of Science Practical Work during Practicum. International Journal of Science Education, 32 (3).
- YORULMAZ, M. (2006). İlköğretim I. Kademesinde Görev Yapan Sınıf Öğretmenlerinin Yansıtıcı Düşünmeye İlişkin Görüş ve Uygulamalarının Değerlendirilmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Elazığ.
Yıl 2012,
Cilt: 36 Sayı: 1, 141 - 161, 28.03.2012
Öz
Kaynakça
- ACAT, M. B. (2005). Öğrenci Merkezli Eğitimde Öğrenme Ortamı Boyutlarının Düzenlenmesi. V. Uluslararası Eğitim Teknolojileri Sempozyumu, Sakarya.
- ALP, S., Taşkın, S. Ç. (2008). Eğitimde Yansıtıcı Düşüncenin Önemi ve Yansıtıcı Düşünceyi Geliştirme. Milli Eğitim Dergisi, 178, 311-320.
- ARSLAN, S., Bulut, İ. (2010). İlköğretim 6. Sınıf Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programının Uygulamadaki Etkililiğinin Değerlendirilmesi. International Conference on New Trends in Education and Their Implications (11-13 Ekim) Antalya.
- BAYRAK, F. (2010). Ağ Günlük Uygulamasının Yansıtıcı Düşünme Becerisi Üzerine Etkisi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
- CAMPOY, R. W., Radcliffe, R. (2002). Reflective Decision-Making and Cognitive Development: A Descriptive Study Comparing the Reflective Levels of Pre- service and In-service Teachers. Annual Meeting of American Educational Research Assosiation, New Orleans.
- DEMİRALP, D. (2010). İlköğretim Birinci Kademe Programlarının Öğrencilerin Yansıtıcı Düşünmelerini Geliştirmeye Etkisine Yönelik Öğretmen Görüşleri (Elazığ İli Örneği).Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Elazığ.
- DEMİREL, Ö. (2010). Eğitimde Program Geliştirme. (12. Basım) Ankara: Pegem Yayıncılık.
- EKİZ, D. (2006). Kendini ve Başkalarını İzleme: Sınıf Öğretmeni Adaylarının Yansıtıcı Günlükleri. İlköğretim Online e-Journal, 5 (1).
- FER, S. (2005). 1923 Yılından Günümüze Cumhuriyet Dönemi İlköğretim Programları Üzerine Bir İnceleme. Cumhuriyet Dönemi Eğitim Politikaları Sempozyumu, Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi ve Başbakanlık Atatürk Kültür, Dil ve Tarih Yüksek Kurumu Atatürk Araştırma Merkezi, (7-9 Aralık) İstanbul.
- GÖMLEKSİZ, N. ve Dilci, T. (2007). Yeni İlköğretim Programının Getirdiği Yeniliklerin İşlevselliğine Dönük İlköğretim Müfettişlerinin Algıları: Nitel bir çalışma. Eğitim Sempozyumu Çukurova Üniversitesi, Adana.
- KAF Hasırcı, Ö. ve Sadık, F. (2011). Sınıf Öğretmenlerinin Yansıtıcı Düşünme Eğilimlerinin İncelenmesi. Ç.Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 20 (2), 195- 210.
- KARASAR, N. (2009). Bilimsel Araştırma. (20. Baskı) Ankara: Nobel Yayıncılık.
- KÖKSAL, N. ve Demirel, Ö. (2008) . Yansıtıcı Düşünmenin Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Uygulamalarına Katkıları. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi (H. U. Journal of Education), 34, 189-203
- MEB TTKB. (2006a). İlköğretim Türkçe Dersi (6. 7. 8. Sınıflar ) Öğretim Programı. http://ttkb.meb.gov.tr
- MEB TTKB. (2006b). İlköğretim Fen ve Teknoloji Dersi (6. 7. 8. Sınıflar) Öğretim Programı. http://ttkb.meb.gov.tr
- MEB TTKB. (2006c). İngilizce Dersi (4-8. Sınıflar) Öğretim Programı. http://ttkb.meb.gov.tr
- MEB TTKB. (2008). İlköğretim Sosyal Bilgiler Dersi (6. 7. Sınıflar) Öğretim Programı. http://ttkb.meb.gov.tr
- MEB TTKB. (2009). İlköğretim Matematik Dersi (6.-8. Sınıflar) Öğretim Programı ve Kılavuzu. http://ttkb.meb.gov.tr
- MERAL, E., Semerci, Ç. (2009).Yeni (2006) İlköğretim İngilizce Programını Uygulayan Öğretmenlerin Eleştirel ve Yansıtıcı Düşünmeleri. Doğu Anadolu Bölge Araştırmaları (DAUM), 50-54.
- PHAN, H. P. (2009). Exploring Students’ Reflective Thinking Practice, Deep Processing Strategies, Effort, And Achievement Goal Orientations. Educational Psychology, 29 (3).
- RODRİGUEZ, Y. E., Sjostrom, B. R., Alvares, I. (1998). Critical Reflective Teaching: A Constructivist Approach to Professional Development in Student Teaching. Annual Meeting of American Assosiation of Colleges for Teacher Education, New Orleans.
- ŞAHİN, A. (2011). Türkçe Öğretmeni Adaylarının Yansıtıcı Düşünme Eğilimlerinin Çeşitli Değişkenlere Göre Değerlendirilmesi. ASOS Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 10 (37).
- ŞANAL Erginel, Ş. (2006). Developing Reflective Teachers: A Study on Perception and Improvement of Reflection in Pre-Service Teacher Education. Yayımlanmamıs Doktora Tezi, ODTÜ Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
- TAGGART, G. L., Wilson, A. P. (2005). Promoting Reflective Thinking in Teachers, 50 Action Strategies (Second Edition). Corwin Press.
- TAGHİLOU, M. R. (2007). From Reflective Teaching to Effective Learning: A New Class Order. Iranian Journal of Language Studies, 1(2).
- TAŞPINAR, M. (2009). Öğretim İlke ve Yöntemleri. Ankara: Data Yayınları.
- TEKKAYA ,C., Çakıroğlu, J., Savran, A. (2005). Yansıtıcı Öğretmen Eğitimi: Bir Eylem Araştırması. XIV Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi. (28-30 Eylül) Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi, Denizli.
- TEZCİ, E. & Gürol, A. (2003). Oluşturmacı Öğretim Tasarımı ve Yaratıcılık. The Turkish Online Journal of Educational Technology, 2 (1).
- ÜNVER, G. (2003). Yansıtıcı Düşünme. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
- YOON, H. G.& Kim, M. (2010). Collaborative Reflection through Dilemma Cases of Science Practical Work during Practicum. International Journal of Science Education, 32 (3).
- YORULMAZ, M. (2006). İlköğretim I. Kademesinde Görev Yapan Sınıf Öğretmenlerinin Yansıtıcı Düşünmeye İlişkin Görüş ve Uygulamalarının Değerlendirilmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Elazığ.
Toplam 31 adet kaynakça vardır.
Ayrıntılar
| Birincil Dil | Türkçe |
|---|---|
| Bölüm | Articles |
| Yazarlar | |
| Yayımlanma Tarihi | 28 Mart 2012 |
| Yayımlandığı Sayı | Yıl 2012Cilt: 36 Sayı: 1 |
Bu eser Creative Commons Atıf-GayriTicari 4.0 Uluslararası Lisansı ile lisanslanmıştır.